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오늘은 해피캠퍼스에서 발췌한 “중앙대학교 간호관리학 실습 수간호사 리더십 분석 사례 보고서” 내용을 정리하여 알려드립니다.
목차
1. 대상자, 대상자 선정 이유
2. 사례 ① : 리더십 유형
3. 사례 ① : 상황 기술
4. 사례 ① : 리더십 이론에 근거한 리더십 유형 분석
5. 사례 ① : 동일한 상황 시 내가 발휘할 리더십 유형과 행동
6. 사례 ② : 리더십 유형
7. 사례 ② : 상황 기술
8. 사례 ② : 리더십 이론에 근거한 리더십 유형 분석
9. 사례 ② : 동일한 상황 시 내가 발휘할 리더십 유형과 행동
10. 사례 ③ : 리더십 유형
11. 사례 ③ : 상황 기술
12. 사례 ③ : 리더십 이론에 근거한 리더십 유형 분석
13. 사례 ③ : 동일한 상황 시 내가 발휘할 리더십 유형과 행동
14. 참고문헌
본문내용일부
1. 대상자, 대상자 선정 이유
대상자는 중앙대학교 병원 다정관 0병동의 수간호사 선생님이다. 수간호사는 병동 내 간호사 중 가장 높은 지위에 있으면서 다른 간호사들을 케어하고, 병동 업무가 잘 돌아가도록 하는 업무를 한다. 따라서 병동 내에 가장 영향력 높은 리더십을 발휘하여 간호단위를 운영, 간호 업무를 수행하고 있는 주체라고 할 수 있어 수간호사를 대상자로 선정했다.
2. 사례 ① : 리더십 유형
민주형
3. 사례 ① : 상황 기술
중앙대학교 병원의 다정관 0병동에는 트레이닝을 받고 있는 신규 간호사 선생님이 있다. 그 신규 간호사는 아직 독립하지 않았고, 다른 간호사를 따라다니며 배우고 있는 상태이다. 수간호사는 이 신규 간호사에게 AST(항생제 피부 반응 검사)를 시키려고 하셨다. 수간호사는 신규 간호사에게 “OOO 환자분 AST 해야 하는데, 어떻게 하는지 알아요?”라고 물어보셨고, 신규 선생님은 잘 모르겠다고 답하셨다. 그러자 수간호사는 “코팅지에 붙어있는 거 제대로 읽어 보고 와요”라고 하셨고, 신규간호사는 벽면에 붙어있는 AST 방법을 읽어 본 후 다시 수간호사에게 왔다.
다시 수간호사는 “AST 하는 방법이랑, 어떻게 하는지 말해보세요”라고 물었고, 신규 간호사는 “코팅지에 안 써있던데요...잘 모르겠습니다”라고 말끝을 흐리며 제대로 답하지 못했다. 그러자 수간호사는 “읽어봤는데도 제대로 모르면 어떡해.”라고 말한 후에, 차근차근 제대로 된 정보를 알려주셨다. 그 다음 본인이 설명한 내용을 다시 신규 간호사에게 설명해보라고 했다. 신규 간호사가 완벽하게 설명하자 수간호사는 신규 간호사에게 “이제 환자한테 AST 할 수 있죠?”라고 물어보았다. 신규 간호사가 할 수 있다고 대답하자 “환자에게 AST 하고 오세요”라고 했다.
4. 사례 ① : 리더십 이론에 근거한 리더십 유형 분석
사례 1에서 수간호사가 발휘한 리더십 유형은 ‘민주형’이다. 민주형 리더십은 구성원의 자율성 발휘와 능력 개발을 용이하게 하고, 만족감과 책임감을 증가시킨다.
참고문헌
염영희 외 (2020). 간호관리학. 수문사
김미정, 한지영 (2019). 수간호사의 진성리더십이 간호사의 직무만족과 간호업무수행에 미치는 영향. 한국간호행정학회지, 25(1), 25-34
김은경, 최은하 (2017). 기능적 분담방법에서 변형된 팀 간호방법의 적용이 상급종합병원간호사의 만족도, 자기효능감, 직무 스트레스 및 간호 업무성과에 미치는 영향. 간호행정학회지, 23(3), 301-311
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